Penggunaan Metode Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Hadits

Authors

  • Feby Setiady Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan, Indonesia
  • Musleh Wahid Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.28944/fakta.v4i1.329

Keywords:

Metode Jigsaw, Hasil Belajar Hadits

Abstract

Metode Jigsaw merupakan suatu model pembelajaran yang melibatkan kegiatan siswa secara maksimal. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif  yang dilakukan dengan jenis eksperimen, untuk mengumpulkan data menggunakan metode tes yaitu dengan pretest dan postest, dan bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode Jigsaw dalam pembelajaran materi Hadits. Apakah penggunaan metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Hadits. Subyek penelitian adalah siswa kelas III Intensif Marhalah Aliyah TMI Putra Al-Amien Prenduan, diambil dari dua kelas yaitu kelas III Intensif A berjumlah 29 siswa sebagai kelas Eksperimen dan kelas III Intensif B berjumlah 29 siswa sebagai kelas Kontrol. Dari perhitungan Uji Hipotesis rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen yang menggunakan Metode Jigsaw sebesar 80,74 sedangkan kelompok kontrol sebesar 71,32. Jadi rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada rata-rata kelompok kontrol. Kemudian dapat pula dilihat tabel Independent Sample Test bahwa nilai Sig. pada kolom Levene’s Tes For Equality Of Variance diperoleh nilai 0,473. Jika dirumuskan hipotesisnya maka hasil dari output disimpulkan bahwa Ha diterima karena sig > 0,05 yaitu 0,473 > 0,05.

References

Ahmad Sabri. Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching, 2007.

Asriani, Eny. “Penerapan Metode JIGSAW untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 010 Beringin Jaya.†GERAM, vol.7, no. 1 (20 Juni 2019): 12–22.

Dani Firmansyah. “Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika.†vol.3 (2015): 11.

Emda, Amna. “KEDUDUKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN.†Lantanida Journal, vol.5, no. 2 (15 Maret 2018): 172.

Ermi, Netti. “PENGGUNAAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI.†SOROT, vol.10, no. 1 (16 April 2015): 19.

Hamdani. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia, 2011.

Hertiavi, M A, H Langlang, dan S Khanafiyah. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP†(2010): 5.

Isjoni. PEMBELAJARAN KOOPERATIF. V. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.

Rosyidah, Ummi. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Metro.†SAP (Susunan Artikel Pendidikan), vol.1, no. 2 (5 Desember 2016). Diakses 30 Januari 2021.

http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/1018.

Suryanto, Edi. “ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA DALAM LAPORAN HASIL OBSERVASI PADA SISWA SMP.†vol.4 (2016): 16.

Downloads

Published

2024-02-11

Issue

Vol. 4 No. 1 (2024): FAKTA

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.